Tipos de actividad de encuesta

Hay varios tipos de encuestas para elegir, cada una con preguntas preestablecidas que no se pueden editar. 

ATTLS

La encuesta ATTLS (Actitudes hacia el pensamiento y el aprendizaje) está diseñada para evaluar la actitud de los alumnos hacia el pensamiento y el aprendizaje, lo que puede ayudar a los capacitadores a comprender cómo facilitar mejor el curso. 

La encuesta consta de 20 preguntas para las cuales el alumno puede responder en una escala de cinco puntos de “totalmente en desacuerdo” a “totalmente de acuerdo”. 

1. Al evaluar lo que alguien dice, me centro en lo que dice y no en quién es.
2. Me gusta ser el abogado del diablo, sosteniendo lo contrario de lo que alguien dice.
3. Me gusta entender "de dónde vienen" los demás, qué experiencias les han hecho sentir de la forma en que lo hacen.
4. La parte más importante de mi educación ha sido aprender a entender a la gente que es diferente a mí.
5. Siento que la mejor manera de conseguir mi propia identidad es interactuar con gente diferente.
6. Me encanta oír las opiniones de gente que viene de entornos diferentes al mío: me ayuda a entender cómo cosas iguales pueden ser vistas de maneras diferentes.
7. Creo que puedo fortalecer mi propia posición discutiendo con gente que discrepa conmigo.
8. Desde siempre me interesa conocer por qué la gente dice lo que dice y lo cree.
9. A menudo me encuentro a mí mismo discutiendo con los autores de los libros que leo, intentando entender lógicamente por qué están equivocados.
10. Para mí es importante mantenerme lo más objetivo posible cuando analizo algo.
11. Trato de pensar con las personas en lugar de contra ellas.
12. Tengo un criterio que utilizo para evaluar argumentos.
13. Prefiero tratar de entender la opinión de los demás antes que evaluarlos.
14. Trato de señalar las debilidades en la manera de pensar de los demás para ayudarles a clarificar sus razonamientos.
15. Trato de colocarme en el lugar de los demás en una discusión de temas controvertidos, para comprender cómo piensan y por qué.
16. Alguien podría llamar a mi manera de analizar las cosas "ponerlas a prueba" porque tengo considero toda la evidencia cuidadosamente.
17. Cuando se trata de resolver problemas, valoro el uso de la lógica y de la razón por encima de mis propios intereses.
18. Puedo llegar a entender las opiniones que difieren de la mía a través de la empatía.
19. Cuando encuentro a gente con opiniones que me parecen extrañas, hago un esfuerzo deliberado para "llegar" al interior de esa persona, para intentar ver cómo pueden tener esas opiniones.
20. Le dedico tiempo a averiguar lo "erróneo" de las cosas. Por ejemplo, en una interpretación literaria busco algo que no esté suficientemente bien argumentado.

Incidentes críticos

La encuesta de incidentes críticos está diseñada para ayudar a los alumnos a reflexionar sobre los eventos recientes que pueden haber ocurrido durante su experiencia de aprendizaje. Por este motivo, es posible que desee enfocar al alumno en un evento en particular para tener una idea de las respuestas a esto entre todos los alumnos. 

La encuesta consta de cinco preguntas para las cuales se le pide al alumno que escriba una respuesta. 

1. ¿En qué momento, durante la clase, se sintió más involucrado como usuario?
2. ¿En qué momento, durante la clase, se sintió más distanciado como usuario?
3. ¿Qué acción, de cualquiera de los participantes, le ha parecido más útil o positiva dentro del foro?
4. ¿Qué acción dentro del foro le ha parecido más compleja o confusa por parte de cualquiera de los participantes?
5. ¿Qué evento le ha sorprendido más?

COLLES (real)

La encuesta COLLES (Encuesta sobre el entorno de aprendizaje en línea del constructor) está diseñada para permitir que el alumno reflexione sobre la impartición de aprendizaje a través de este curso en línea. Les hace una serie de preguntas sobre la unidad, desde el compromiso en el aprendizaje hasta las interacciones con el instructor. La versión COLLES (real) de esta encuesta le pide al alumno que reflexione sobre su experiencia real del curso, mientras que la versión COLLES (preferida) le pide que responda imaginando su experiencia ideal en el curso.

La encuesta consta de 26 preguntas que se dividen en seis secciones, cada una con cuatro preguntas que le piden al alumno que califique en una escala de cinco puntos (de “casi nunca” a “casi siempre”) y luego dos preguntas adicionales al final (una es un menú desplegable y la otra es una respuesta de texto corto). 

Pertinencia

En esta unidad en línea...

1. mi aprendizaje se centra en asuntos que me interesan.
2. lo que aprendo es importante para mi práctica profesional.
3. aprendo cómo mejorar mi práctica profesional.
4. lo que aprendo tiene relación con mi práctica profesional.

Pensamiento reflexivo

En esta unidad en línea...

1. pienso críticamente sobre cómo aprendo.
2. pienso críticamente sobre mis propias ideas.
3. pienso críticamente sobre la ideas de otros usuarios.
4. pienso críticamente sobre las ideas que leo.

Interactividad

En esta unidad en línea...

1. explico mis ideas a otros usuarios.
2. pido a otros usuarios que me expliquen sus ideas.
3. otros usuarios me piden que explique mis ideas.
4. otros usuarios responden a mis ideas.

Apoyo del tutor

En esta unidad en línea...

1. el tutor me estimula a reflexionar.
2. el tutor me incentiva a participar.
3. el tutor ejemplifica las buenas disertaciones.
4. el tutor ejemplifica la autorreflexión crítica.

Apoyo de compañeros

En esta unidad en línea...

1. otros usuarios me incentivan a participar.
2. otros usuarios elogian mi contribución.
3. otros usuarios valoran mi contribución.
4. otros usuarios empatizan con mis esfuerzos por aprender.

Interpretación

En esta unidad en línea...

1. entiendo bien los mensajes de otros usuarios
2. los otros usuarios entienden bien mis mensajes.
3. entiendo bien los mensajes del tutor.
4. el tutor tiene buen sentido de mis mensajes. 

¿Cuánto tiempo le llevó completar esta encuesta? (El menú desplegable tiene opciones de “menos de 1 minuto” a “más de 10”).

¿Tiene algún otro comentario?

COLLES (preferidos y reales)

La encuesta COLLES (Encuesta sobre el entorno de aprendizaje en línea del constructor) está diseñada para permitir que el alumno reflexione sobre la impartición de aprendizaje a través de este curso en línea. Les hace una serie de preguntas sobre la unidad, desde el compromiso en el aprendizaje hasta las interacciones con el instructor. La versión COLLES (preferido y real) les pide que respondan tanto imaginando su experiencia ideal en el curso como reflexionando sobre su experiencia real del curso.

La encuesta consta de 50 preguntas que se dividen en seis secciones, cada una con ocho preguntas que le piden al alumno que califique en una escala de cinco puntos (de “casi nunca” a “casi siempre”) y luego dos preguntas adicionales al final (una es un menú desplegable y la otra es una respuesta de texto corto). 

Pertinencia

En esta unidad en línea...

1. Prefiero que mi aprendizaje se centre en temas que me interesen.
2. Descubrí que mi aprendizaje se centra en problemas que me interesan.
3. Prefiero que lo que aprenda sea importante para mi práctica profesional.
4. Descubrí que lo que aprendo es importante para mi práctica profesional.
5. Prefiero aprender a mejorar mi práctica profesional.
6. Descubrí que apren dí cómo mejorar mi práctica profesional.
7. Prefiero que lo que aprendo se conecte bien con mi práctica profesional.
8. Descubrí que lo que aprendo se conecta bien con mi práctica profesional.

Pensamiento reflexivo

En esta unidad en línea...

1. Prefiero pensar críticamente en cómo aprendo.
2. Descubrí que pienso críticamente en cómo aprendo.
3. Prefiero pensar críticamente en mis propias ideas.
4. Descubrí que pienso críticamente en mis propias ideas.
5. Prefiero pensar críticamente en las ideas de otros alumnos.
6. Descubrí que pienso críticamente en las ideas de otros alumnos.
7. Prefiero pensar críticamente en las ideas en las lecturas.
8. Descubrí que pienso críticamente en las ideas de las lecturas.

Interactividad

En esta unidad en línea...

1. Prefiero explicar mis ideas a otros alumnos.
2. Descubrí que explic o mis ideas a otros alumnos.
3. Prefiero que les pida a otros alumnos que expliquen sus ideas.
4. Descubrí que les pido a otros alumnos que expliquen sus ideas.
5. Prefiero que otros alumnos me pidan que explique mis ideas.
6. Descubrí que otros alumnos me piden que explique mis ideas.
7. Prefiero que otros alumnos respondan a mis ideas.
8. Descubrí que otros alumnos responden a mis ideas.

Apoyo del tutor

En esta unidad en línea...

1. Prefiero que el tutor estimule mi pensamiento.
2. Descubrí que el tutor estimula mi pensamiento.
3. Prefiero que el tutor me aliente a participar.
4. Descubrí que el tutor me alienta a participar.
5. Prefiero que el tutor modele un buen discurso.
6. Descubrí que el tutor modela un buen discurso.
7. Prefiero que el tutor modele la autorreflexión crítica.
8. Descubrí que el tutor modela la autorreflexión crítica.

Apoyo de compañeros

En esta unidad en línea...

1. Prefiero que otros alumnos fomenten mi participación.
2. Descubrí que otros alumnos fomentan mi participación.
3. Prefiero que otros alumnos elogien mi contribución.
4. Descubrí que otros alumnos elogian mi contribución.
5. Prefiero que otros alumnos valoren mi contribución.
6. Descubrí que otros alumnos valoran mi contribución.
7. Prefiero que otros alumnos empaticen mi lucha por aprender.
8. Descubrí que otros alumnos empatizan con mi lucha por aprender.

Interpretación

En esta unidad en línea...

1. Prefiero que tenga un buen sentido de los mensajes de otros alumnos.
2. Descubrí que tengo un buen sentido de los mensajes de otros alumnos.
3. Prefiero que otros alumnos tengan un buen sentido de mis mensajes.
4. Descubrí que otros alumnos tienen un buen sentido de mis mensajes.
5. Prefiero que tenga un buen sentido de los mensajes del tutor.
6. Descubrí que tengo un buen sentido de los mensajes del tutor.
7. Prefiero que el tutor tenga sentido de mis mensajes. 
8. Descubrí que el tutor tiene buen sentido de mis mensajes. 

¿Cuánto tiempo le llevó completar esta encuesta? (El menú desplegable tiene opciones de “menos de 1 minuto” a “más de 10”).

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COLLES (preferido)

La encuesta COLLES (Encuesta sobre el entorno de aprendizaje en línea del constructor) está diseñada para permitir que el alumno reflexione sobre la impartición de aprendizaje a través de este curso en línea. Les hace una serie de preguntas sobre la unidad, desde el compromiso en el aprendizaje hasta las interacciones con el instructor. La versión de COLLES (preferida) les pide que respondan imaginando su experiencia ideal en el curso, mientras que la versión de COLLES (real) de esta encuesta le pide al alumno que reflexione sobre su experiencia real del curso.

La encuesta consta de 26 preguntas que se dividen en seis secciones, cada una con cuatro preguntas que le piden al alumno que califique en una escala de cinco puntos (de “casi nunca” a “casi siempre”) y luego dos preguntas adicionales al final (una es un menú desplegable y la otra es una respuesta de texto corto). 

Pertinencia

En esta unidad en línea...

1. mi aprendizaje se centra en asuntos que me interesan.
2. lo que aprendo es importante para mi práctica profesional.
3. aprendo cómo mejorar mi práctica profesional.
4. lo que aprendo tiene relación con mi práctica profesional.

Pensamiento reflexivo

En esta unidad en línea...

1. pienso críticamente sobre cómo aprendo.
2. pienso críticamente sobre mis propias ideas.
3. pienso críticamente sobre la ideas de otros usuarios.
4. pienso críticamente sobre las ideas que leo.

Interactividad

En esta unidad en línea...

1. explico mis ideas a otros usuarios.
2. pido a otros usuarios que me expliquen sus ideas.
3. otros usuarios me piden que explique mis ideas.
4. otros usuarios responden a mis ideas.

Apoyo del tutor

En esta unidad en línea...

1. el tutor me estimula a reflexionar.
2. el tutor me incentiva a participar.
3. el tutor ejemplifica las buenas disertaciones.
4. el tutor ejemplifica la autorreflexión crítica.

Apoyo de compañeros

En esta unidad en línea...

1. otros usuarios me incentivan a participar.
2. otros usuarios elogian mi contribución.
3. otros usuarios valoran mi contribución.
4. otros usuarios empatizan con mis esfuerzos por aprender.

Interpretación

En esta unidad en línea...

1. entiendo bien los mensajes de otros usuarios
2. los otros usuarios entienden bien mis mensajes.
3. entiendo bien los mensajes del tutor.
4. el tutor tiene buen sentido de mis mensajes. 

¿Cuánto tiempo le llevó completar esta encuesta? (El menú desplegable tiene opciones de “menos de 1 minuto” a “más de 10”).

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