Typ av undersökningsaktivitet

Det finns flera typer av enkäter att välja mellan, var och en innehåller förinställda frågor som inte kan redigeras. 

ATTLS

ATTLS-undersökningen (Attityder mot tänkande och lärande) är utformad för att bedöma deltagarnas inställning till tänkande och lärande, vilket kan hjälpa utbildare att förstå hur man bättre kan underlätta kursen. 

Undersökningen består av 20 frågor som deltagaren kan svara på på på en femgradig skala från ”instämmer inte alls” till ”instämmer inte alls”. 

1. När jag värderar vad någon säger så fokuserar jag på kvaliteten i deras argument och inte på personen som säger det.
2. Jag gillar att spela 'djävulens advokat' - genom att argumentera för motsatsen till vad någon säger.
3. jag gillar att förstå var andra personer kommer från, vilka erfarenheter som har lett dem till att uppleva/uppfatta saker så som de gör.
4. Den viktigaste delen i min utbildning har varit att lära mig förstå människor som är mycket olika mig.
5. jag känner att det bästa sättet för mig att skaffa min egen identitet är att interagera med olika sorters människor.
6. jag gillar att höra andra åsikter från personer som har andra bakgrunder än min - det hjälper mig att förstå hur man kan uppfatta samma sak på så olika sätt.
7. jag märker att jag kan stärka min egen position genom att argumentera mot någon som inte håller med mig.
8. jag är alltid intresserad av att veta varför människor säger och tror som de gör.
9. jag märker ofta att jag argumenterar mot författarna till böcker som jag läsa, och att jag försöker att logiskt analysera varför de har fel.
10. Det är viktigt för mig att förhålla mig så objektiv som möjligt till det jag analyserar något.
11. Jag försöker tänka MED människor istället för MOT dem.
12. Jag har särskilda kriterier som jag använder när jag värderar argument.
13. det är mer sannolikt att jag försöker förstå någon annans åsikt än att jag värderar den.
14. jag försöker peka på svagheter i andra människors tänkande för att hjälpa dem att klargöra sina argument.
15. jag tenderar att sätta mig själv i andra människors situation vid diskussion av kontroversiella frågor, för att se varför de tänker som de gör.
16. Man kunde kalla mitt sätt att analysera saker för 'sätta dem på prov' därför att jag är noggrann med att ta med alla bevis.
17. Jag värderar användning av logik och förnuft framför att tänka på mina egna preferenser när jag löser problem.
18. genom empati kan jag få insikt i åsikter, som skiljer sig från mina.
19. när jag träffar på människor vars åsikter verkar främmande för mig, gör jag en medveten ansträngning för att 'utvidga' mig själv till den personen, för att försöka se hur de kan ha dessa åsikter.
20. jag lägger ner tid på att försöka förstå vad det är som är 'fel' med saker. Till exempel, jag söker efter något i en litterär tolkning som man inte har argumenterat tillräckligt bra för.

Kritiska incidenter

Undersökningen om kritiska incidenter är utformad för att hjälpa deltagarna att reflektera över de senaste händelserna som kan ha ägt rum under deras inlärningserfarenhet. Av denna anledning kanske du vill fokusera deltagaren på en viss händelse för att få en känsla av svar på detta för alla deltagare. 

Undersökningen består av fem frågor som deltagaren ombeds att skriva in ett svar på. 

1. Vid vilka tillfällen under en lektion är du mest engagerad som deltagare?
2. Vid vilka tillfällen under en lektion är du mest distraherad som deltagare?
3. Vilken aktivitet av alla i forumen upplevde Du som mest stödjande eller till hjälp?
4. Vilken aktivitet av alla i forumen upplevde Du som svårast att förstå eller mest förvirrande?
5. Vilken händelse överraskade Dig mest?

COLLES (faktiska)

COLLES-undersökningen (Constructivist On-Line Learning Environment Survey) är utformad så att deltagaren kan reflektera över leveransen av lärande genom denna online-kurs. Det ställer en rad frågor om enheten från engagemang i lärande till utbildarinteraktioner. COLLES (faktisk) version av denna enkät ber deltagaren att reflektera över sin verkliga upplevelse av kursen, medan COLLES (föredragen) version ber honom/henne att svara och föreställa sig sin ideala upplevelse på kursen.

Undersökningen består av 26 frågor som är indelade i sex avsnitt, var och en med fyra frågor som ber deltagaren att betygsätta på en femgradig skala (från ”nästan aldrig” till ”nästan alltid”) och sedan två ytterligare frågor i slutet (en är en rullgardinsmeny och den andra är ett kort textsvar). 

Relevans

I denna online-enhet...

1. Min utbildning fokuserar på frågor som intresserar mig.
2. Det jag lär mig är viktigt för min yrkesutövning.
3. Jag lär mig hur jag kan förbättra min yrkesutövning.
4. Vad jag lär mig är bra kopplat till min yrkesutövning.

Reflekterande tänkande

I denna online-enhet...

1. Jag tänker kritiskt på hur jag lär mig.
2. Jag tänker kritiskt på mina egna idéer.
3. Jag tänker kritiskt på andra elevers idéer.
4. Jag tänker kritiskt på idéer i läsningarna.

Interaktivitet

I denna online-enhet...

1. Jag förklarar mina idéer för andra deltagare.
2. Jag ber andra deltagare att förklara sina idéer.
3. Andra deltagare ber mig att förklara mina idéer.
4. Andra deltagare svarar på mina idéer.

Stöd för handledare

I denna online-enhet...

1. Handledaren stimulerar mitt tänkande.
2. Handledaren uppmuntrar mig att delta.
3. Handledaren modellerar bra diskurs.
4. Handledaren modellerar kritisk självreflektion.

Stöd för kollegor

I denna online-enhet...

1. andra deltagare uppmuntrar mitt deltagande.
2. Andra deltagare berömmer mitt bidrag.
3. Andra deltagare värdesätter mitt bidrag.
4. andra deltagare empati med min kamp för att lära sig.

Tolkning

I denna online-enhet...

1. Jag har god känsla för andra deltagares budskap.
2. Andra deltagare har en bra känsla för mina meddelanden.
3. Jag vet bra om lärarens budskap.
4. Handledaren gör bra känsla för mina meddelanden. 

Hur lång tid tog den här undersökningen för dig att genomföra? (Nedrullningsmenyn har alternativ från ”under 1 minut” till ”mer än 10”).

Har ni några andra kommentarer?

COLLES (föredragen och faktisk)

COLLES-undersökningen (Constructivist On-Line Learning Environment Survey) är utformad så att deltagaren kan reflektera över leveransen av lärande genom denna online-kurs. Det ställer en rad frågor om enheten från engagemang i lärande till utbildarinteraktioner.  COLLES (föredragen och faktisk) version ber dem att svara både föreställa sig sin ideala upplevelse på kursen och reflektera över sin verkliga upplevelse av kursen.

Undersökningen består av 50 frågor som är uppdelade i sex avsnitt, var och en med åtta frågor som ber deltagaren att betygsätta på en femgradig skala (från ”nästan aldrig” till ”nästan alltid”) och sedan två ytterligare frågor i slutet (en är en rullgardinsmeny och den andra är ett kort textsvar). 

Relevans

I denna online-enhet...

1. Jag föredrar att min inlärning fokuserar på frågor som intresserar mig.
2. Jag upptäckte att min inlärning fokuserar på frågor som intresserar mig.
3. Jag föredrar att det jag lär mig är viktigt för min yrkesutövning.
4. Jag tyckte att det jag lär mig är viktigt för min yrkesutövning.
5. Jag föredrar att jag lär mig hur jag kan förbättra min yrkesutövning.
6. Jag upptäckte att jag lärde mig att förbättra min yrkesutövning.
7. Jag föredrar att det jag lär mig är bra kopplat till min yrkesutövning.
8. Jag upptäckte att det jag lärde mig är bra kopplat till min yrkesutövning.

Reflekterande tänkande

I denna online-enhet...

1. Jag föredrar att tänka kritiskt på hur jag lär mig.
2. Jag tycker att jag tänker kritiskt på hur jag lär mig.
3. Jag föredrar att tänka kritiskt om mina egna idéer.
4. Jag tycker att jag tänker kritiskt på mina egna idéer.
5. Jag föredrar att jag tänker kritiskt på andra elevers idéer.
6. Jag upptäckte att jag tänker kritiskt på andra elevers idéer.
7. Jag föredrar att jag tänker kritiskt på idéer i läsningarna.
8. Jag fann att jag tänker kritiskt på idéer i läsningarna.

Interaktivitet

I denna online-enhet...

1. Jag föredrar att jag förklarar mina idéer för andra deltagare.
2. Jag upptäckte att jag förklarar mina idéer för andra deltagare.
3. Jag föredrar att jag ber andra deltagare att förklara sina idéer.
4. Jag upptäckte att jag bad andra deltagare att förklara sina idéer.
5. Jag föredrar att andra deltagare ber mig att förklara mina idéer.
6. Jag fann att andra deltagare ber mig att förklara mina idéer.
7. Jag föredrar att andra deltagare svarar på mina idéer.
8. Jag fann att andra deltagare svarar på mina idéer.

Stöd för handledare

I denna online-enhet...

1. Jag föredrar att läraren stimulerar mitt tänkande.
2. Jag  fann att handledaren stimulerar mitt tänkande.
3. Jag föredrar att handledaren uppmuntrar mig att delta.
4. Jag upptäckte att  handledaren uppmuntrar mig att delta.
5. Jag föredrar att handledaren modellerar bra diskurs.
6. Jag  fann att handledaren modellerar bra diskurs.
7. Jag föredrar att handledaren  modellerar kritisk självreflektion.
8. Jag fann att handledaren modellerar kritisk självreflektion.

Stöd för kollegor

I denna online-enhet...

1. Jag föredrar att andra deltagare uppmuntrar mitt deltagande.
2. Jag fann att andra deltagare uppmuntrar mitt deltagande.
3. Jag föredrar att andra deltagare berömmer mitt bidrag.
4. Jag fann att andra deltagare berömmer mitt bidrag.
5. Jag föredrar att andra deltagare värdesätter mitt bidrag.
6. Jag fann att andra deltagare värdesätter mitt bidrag.
7. Jag föredrar att andra deltagare empati med min kamp för att lära.
8. Jag fann att andra deltagare empati med min kamp för att lära.

Tolkning

I denna online-enhet...

1. Jag föredrar att jag känner till andra deltagares budskap.
2. Jag fann att jag har god känsla för andra deltagares budskap.
3. Jag föredrar att andra deltagare gör bra känsla för mina meddelanden.
4. Jag fann att andra deltagare har en bra känsla för mina meddelanden.
5. Jag föredrar att jag vet bra om handledarens meddelanden.
6. Jag fann att jag vet bra om handledarens meddelanden.
7. Jag föredrar att handledaren gör bra känsla för mina meddelanden. 
8. Jag fann att handledaren gör bra känsla för mina meddelanden. 

Hur lång tid tog undersökningen för dig att genomföra? (Nedrullningsmenyn har alternativ från ”under 1 minut” till ”mer än 10”).

Har ni några andra kommentarer?

COLLES (rekommenderas)

COLLES-enkäten (Constructivist On-Line Learning Environment Survey) är utformad så att deltagaren kan reflektera över leveransen av lärande genom denna online-kurs. Det ställer en rad frågor om enheten från engagemang i lärande till utbildarinteraktioner.  COLLES (föredragen) version ber dem att svara på sin ideala upplevelse på kursen, medan COLLES (faktisk) version av denna undersökning ber deltagaren att reflektera över sin verkliga upplevelse av kursen.

Undersökningen består av 26 frågor som är uppdelade i sex avsnitt, var och en med fyra frågor som ber deltagaren att betygsätta på en femgradig skala (från ”nästan aldrig” till ”nästan alltid”) och sedan två ytterligare frågor i slutet (en är en rullgardinsmeny och den andra är ett kort textsvar). 

Relevans

I denna online-enhet...

1. Min utbildning fokuserar på frågor som intresserar mig.
2. Det jag lär mig är viktigt för min yrkesutövning.
3. Jag lär mig hur jag kan förbättra min yrkesutövning.
4. Det jag lär mig är bra kopplat till min yrkesutövning.

Reflekterande tänkande

I denna online-enhet...

1. Jag tänker kritiskt på hur jag lär mig.
2. Jag tänker kritiskt på mina egna idéer.
3. Jag tänker kritiskt på andra elevers idéer.
4. Jag tänker kritiskt på idéer i läsningarna.

Interaktivitet

I denna online-enhet...

1. Jag förklarar mina idéer för andra deltagare.
2. Jag ber andra deltagare att förklara sina idéer.
3. Andra deltagare ber mig att förklara mina idéer.
4. Andra deltagare svarar på mina idéer.

Stöd för handledare

I denna online-enhet...

1. Handledaren stimulerar mitt tänkande.
2. Handledaren uppmuntrar mig att delta.
3. Handledaren modellerar bra diskurs.
4. Handledaren modellerar kritisk självreflektion.

Peer support

I denna online-enhet...

1. andra deltagare uppmuntrar mitt deltagande.
2. Andra deltagare berömmer mitt bidrag.
3. Andra deltagare värdesätter mitt bidrag.
4. andra deltagare empati med min kamp för att lära sig.

Tolkning

I denna online-enhet...

1. Jag har god känsla för andra deltagares budskap.
2. andra deltagare har god känsla för mina meddelanden.
3. Jag vet mycket väl om lärarens budskap.
4. Handledaren gör bra känsla för mina meddelanden. 

Hur lång tid tog undersökningen för dig att genomföra? (Nedrullningsmenyn har alternativ från ”under 1 minut” till ”mer än 10”).

Har ni några andra kommentarer?